Ежегодно в апреле по всей планете стартуют мероприятия, посвященные Всемирному дню здоровья. Всемирный день здоровья отмечается 7 апреля в день создания в 1948 году Всемирной организации здравоохранения. Ежегодное проведение Дня здоровья вошло в традицию с 1950 года. Мероприятия Дня проводятся для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни.              День здоровья в детском саду – это праздник для детей. Невозможно представить себе жизнь ребенка без веселых развлечений, шумных праздников, соревнований, интересных игр. В нашей группе «День здоровья» прошел в интересной форме с играми, викторинами и сюрпризами. В течение дня прошли беседы на тему полезной пищи и здорового образа жизни, чтение и разучивание стихотворений, пословиц о здоровье. Ребята с удовольствием играли в игры, отгадывали загадки. Закончился День Здоровья спортивным праздником. На веселом паровозе дети отправились в страну «Здоровья». Вместе со сказочными героями делали веселую зарядку, состязались в различных эстафетах. Спорт и движение доставили огромную радость, хорошее настроение и позитивный эмоциональный настрой всем детям. Я уверена, что такие мероприятия приобщают всех участников образовательного процесса (педагогов, детей) к здоровому образу жизни. Организация Дня Здоровья является не только одной из множества составляющих процесса физического воспитания дошкольников, но и является универсальным средством решения многих важных педагогических задач, главная из которых – растить детей здоровыми, сильными и жизнерадостными.

       Создание эколого-развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении является одним из важных условий экологического образования детей. В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде эколого-развивающая предметно-пространственная среда учреждения обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства; развитие детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа с учетом особенностей их развития. Грамотно организованная предметно-развивающая среда экологического содержания обеспечивает формирование у каждого ребенка потребности во взаимодействии, общении с объектами природы, помогает сформировать познавательное отношение к ней и обеспечивает становление ценностного отношения ко всему живому. Вот почему в работе по экологическому воспитанию дошкольников основной упор сделан на организацию эколого-развивающей среды. 

В марте в нашем ДОУ прошел смотр – конкурс  “Центр экологического развития”. членам жюри  были представлены экологические центры. В ходе презентации центров экологического развития   можно сделать вывод , что в группах на высоком уровне  организована  работа по формированию представлений у детей о живой и неживой природе и их взаимосвязи, максимальных условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования, воспитанию гуманного отношения ко всему живому, заботливого отношения к объектам живой и неживой природы; побуждение педагогов к творческой активности в группах признать удовлетворительной. Мастерство воспитателей, знания детей на достаточно хорошем уровне, работа с детьми и родителями ведется целенаправленно, планомерно, систематично.

          Традиционно, в конце года, в Каменском районе проводится конкурс методических разработок социокультурной направленности для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений. Организаторами выступили Управление образования Администрации Каменского района и МБДОУ «Детский сад № 27» (РИП).

      Целью конкурса было выявление и поддержка творческих педагогов, использующих в работе с детьми инновационные формы организации образовательного процесса по развитию социокультурных навыков дошкольников. В этом году в конкурсе приняли участие 31 педагог Каменского района. Свои работы они представили в трех номинациях:

• Лучший педагогический проект;

• Лучший сценарий развлечения;

• Лучшая творческая работа.

         В финал конкурса, согласно Положению, прошли 10 участников, набравших наибольшее количество баллов. В финале участницы представили самопрезентацию своей работы, где постарались творчески раскрыть методическую и практическую ценность своей разработки для дошкольного образования. Ну и, конечно же, показать умение транслировать свой передовой опыт. Конкурс – это всегда испытание, это еще одна возможность доказать свой высокий профессионализм, а в этом году, в связи с эпидемиологической обстановкой участникам пришлось доказывать свой профессионализм в использовании дистанционных технологий – финал конкурса проводился в дистанционном формате на платформе ZOOM. На суд строгого жюри были представлены: исследовательский проект «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать», социально-образовательный проект «Ростки будущего”, творческая работа «Мусор нам не нужен», развлечение «Как дед великое равновесие нарушил» и др. В каждом конкурсе обязательно есть победители и в этот раз более удачливыми и убедительными были: В номинации «Лучшая творческая работа» Аверяскина Лидия Алексеевна, МБДОУ «Детский сад №15» В номинации «Лучший сценарий развлечения» Федосеева Анастасия Сергеевна, МБДОУ «Детский сад № 27» В номинации «Лучший педагогический проект» Флигерт Татьяна Викторовна, МБДОУ «Детский сад № 18» Именно они стали Победителями, а все участницы финала были удостоены звания Лауреата конкурса. Конкурс помог выявить самых талантливых, самых профессиональных педагогов района и еще раз показал высокий уровень дошкольного образования Каменского района.

Вишневская Т.Д., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 27»

      24 августа в Алтайском крае был дан старт очно-заочному конкурсу «Лучшая команда молодых педагогов Алтайского края». В конкурсе приняло участие 36 команд Алтайского края. По итогам заочного этапа, команда Каменского района «ДЕАМИС», состоящая из педагогических работников дошкольных учреждений, вошла в пятерку лучших, получив право защищать свой социально-значимый проект «Быть здоровым – быть успешным» в финале. По ходу конкурса команде предстояло пройти серию капитанских челленджей, победить в конкурсе болельщиков. И вот финал! 29 октября состоялась публичная защита проекта в формате TED-конференции, которая прошла на ура! Девчатам удалось зарядить аудиторию своей позитивной энергией и оптимизмом. Далее предстояло пройти Педагогический квиз, каверзные вопросы которого порой ставили в тупик: Что такое – ерундопель? Это вопрос из раунда знатоков русского языка. Сколько образовательных округов в Алтайском крае и какой скульптурный монумент стоит около здания АИРО? Все должны знать наши конкурсанты! Не все удавалось успешно, но неиссякаемая энергия и боевой задор нашей команды, не оставили жюри равнодушными. Итог: ПОБЕДА!!! Вот имена героев: Капитан команды – Федосеева Анастасия Сергеевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 27»; Курочкина Светлана Васильевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 15»; Чальцева Ирина Александровна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 8»; Коледина Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 18»; Лаптева Мария Ивановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 189»; Налимова Дарья Алексеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 11»; Педагог-наставник команды: Вишневская Татьяна Дмитриевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 27».

6 октября МБДОУ «Детский сад № 27», приняв приглашение кафедры дошкольного и начального общего образования (ДНОО) АИРО им. А.М. Топорова, присоединилось к Большому Фестивалю Детской Игры. В фестивале приняло участие 21 дошкольное учреждение края: из Барнаула, Белокурихи, Бийска, Камня-на-Оби, Новоалтайска, Ребрихи и ЗАТО Сибирский. Детские сады, участвующие в фестивале, провели у себя праздник игровой деятельности с участием детей и воспитателей. В программе нашего Фестиваля для детей были проведены: ИГРОФЕСТ за столом, Твистинг «Радужное настроение», «Леголандия» и другие яркие, игровые мероприятия. В этот день у детей была богатая игровая программа, и они с огромным удовольствием занимались любимым делом. Все мероприятия проводились с соблюдением всех санитарных норм.Подробнее с Программой Фестиваля и методическими разработками можно ознакомиться на сайте учреждения http://ds-petushok.edu22.info/bolshoj-festival-detskoj-igry-2020/

30  сентября 2020 года  на базе МБДОУ «Детский сад № 27» корпус 2 прошла стажёрская практика по теме  «Технологии позитивной социализации в образовательном процессе ДОУ». На мероприятии  присутствовали   7 педагогов Каменского образовательного округа и  13 студентов 4 курса Каменского педагогического колледжа

В ходе  лекции – диалога старший воспитатель Петрова Ирина Владимировна  обсудили актуальность использования технологий позитивной социализации в  образовательном процессе ДОУ.

Педагогами ДОУ были представлены демонстарционные мероприятия с использованием  видеоматериалов. Игра, как известно — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. В игре дошкольники осваивают новые социальные роли,  самореализуются, приобретают новый социальный опыт. Игра увлекает и включает ребенка в новые для него отношения. Так в ходе мастер – класса «Социально – ориентированные игры как фактор позитивной социализации детей дошкольного возраста», который представили  педагоги ДОУ Антонова С.Н. и Белозерцева Ю.О.   слушатели   познакомились с классификацией игр и методикой их организации.

         Ранний возраст –   фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал. Именно в эти годы закладываются основы здоровья и интеллекта ребенка, в этом возрасте умственное и нравственное развитие особенно зависит от физического состояния и настроения малыша. Поэтому так важно в этот период  использовать технологии, которые способствуют максимальному  развитию индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него жизненного опыта. Одной из таких технологий является «хеппенинг». Педагоги, работающие с детьми  раннего возраста Журавлёва В. Д. и Рябова Т.К. предложили слушателям принять участие в творческой гостиной «Хеппенинг – как личностно – ориентированная технология в развитии детей раннего возраста», педагоги ДОУ и студенты открыли для себя новые возможности использования техники спонтанного рисования.

         Огромное значение в образовательном процессе ДОУ имеет не только правильно организованная развивающая предметно – пространственная среда, но и её грамотное использоваание, так педагог ДОУ Примакова О.В.  раскрыла особенности использования развивающей стены, как способа организации взаимодействия  детей дошкольного возраста.

         Формирование позитивной социализации дошкольников не возможно без активного участия родителей.  Взаимодействие родителей и педагогов в доанном направлении становится залогом успешной социализации дошкольников. Бурдина Т.А. раскрыла нетрадиционные формы  работы с родителями, которые позволяют активно включаться законным представителям в воспитательно – образовательный процесс ДОУ, а Гуменюк А.В. представила проект «Формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОО и семьи»

         В ходе организации стажёрской пробы слушателям было предложено поучаствовать в творческой лаборатории «Развивающая стена как средство развития самостоятельности дошкольников».  Стажерам была предложена практическая работа: создание проекта развивающей стены и организация работы с ней. Слушатели с удовольствием принялись за работу, и через 10 минут 4  проекта  работы с развивающей стеной  были представлены коллегам. Таким образом, стажёрская проба помогла понять алгоритм организации и проведения данной технологии в образовательной деятельности ДОУ.

        Результаты экспертного раунда позволили сделать выводы, что тема  и демонстрационные мероприятия,  представленные  в рамках стажерсокй практики, актуальны, могут быть использованы  слушателями  в профессиональной деятельности.

Старший воспитатель: Петрова Ирина Владимировна

Окружающий мир необычайно разнообразен и привлекателен. Домашние птицы с детства знакомы детям по сказкам и мультфильмам. Но представления о них требуют уточнения, осмысления. Дети в привычном должны находить интересное. Знакомство детей с особенностями домашних птиц, с взаимосвязями, существующими в природе, имеют большое значение для умственного воспитания: развивает познавательный интерес, мышление, развивает связную речь и обогащает словарь. Для этого был создан и реализован проект «Домашние птицы». В данном проекте, я решила обогатить представления детей о домашних птицах встречающихся, прежде всего в ближайшем окружении. Постаралась раскрыть все особенности образа жизни: где живут, какие звуки издают, что и как едят, как двигаются. Участие детей в проекте «Домашние животные» позволило максимально обогатить знания и представления детей о домашних птицах. Свои знания дети закрепляли в игровой деятельности.

Мы живем в мире стремительно развивающихся технологий, в мире компьютеров, Интернета, электроники и автоматики. Современные дети легко осваивают информационно-коммуникативные средства, и традиционными наглядными средствами их уже не удивить. Изучение робототехники сегодня начинается уже с детского сада. Робототехника состоит из двух частей: конструирования и программирования. Конструированием ребёнок может заниматься с раннего возраста. А вот для занятий программирования детям нужно понимать элементарную математику, знать буквы и цифры. Мозг ребёнка готов к занятиям по программированию тогда же, когда и к чтению – в среднем это 6–7 лет. Робототехнический набор Lego WeDo – предназначен для сборки и программирования лего – моделей, которые подключаются к компьютеру. В состав решения входят 158 деталей, электромотор, датчик движения и наклона, коммутатор LEGO USB Hub, а также специальное программное обеспечение и комплект проектных работ. Это уникальный современный конструктор, из деталей которого можно собрать действующего робота. Однако не всем детским садам так повезло как нам. Во – первых, стоимость одного набора (конструктора) Lego WeDo очень высокая. Во- вторых, педагог, руководящий процессом робототехники должен сам хорошо разбираться в техническом конструировании. Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь, имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки. Детей увлекающихся конструированием и программированием отличают богатые фантазия и воображение, активное желание экспериментировать, изобретать. У них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.

С целью повышения культуры поведения воспитанников на дороге, снижению уровня детского дорожно-транспортного травматизма, повышения уровня ответственности родителей за формирование у детей навыка безопасного поведения на дороге был создан родительский дорожный патруль. “Родительский патруль» – это одна из форм профилактики правонарушений ПДД. 

23 сентября 2020 года активные родители нашего детского сада под руководством педагогов участвовали в мероприятии «Родительский патруль». Утром, до начала образовательной деятельности группы родителей обозначив себя световозвращающими жилетами, вышли контролировать наличие световозвращающих элементов у воспитанников, идущих в детский сад и правила перевозки воспитанников в автомобиле.

Мероприятие прошло в рамках Всероссийской недели безопасности под девизом: “Безопасность наших детей – в наших руках!”

Хочется отметить, что по итогам данных мероприятий нарушений правил дорожного движения выявлено не было. Но не у всех детей на одежде присутствуют  светоотражающих элементы.

Выражаем огромную благодарность родителям, принявшим активное участие в акции.